Mục tiêu hôm nay
Ngày đầu tiên, chỉ cần nói đúng mình là ai
Tự giới thiệu mình là ai, hỏi lại người đối diện và sửa một thông tin chưa đúng.
Bài này giải quyết gì?
- NはNですBạn muốn giới thiệu tên, nghề nghiệp hoặc quốc tịch của mình với người Nhật lần đầu gặp mặt.
- NはNですかBạn muốn lịch sự hỏi người đối diện xem họ có phải là người Nhật hay là nhân viên công ty không.
- NはNじゃありませんBạn muốn đính chính thông tin khi ai đó hiểu nhầm bạn là bác sĩ hoặc là người nước khác.
- NのNですBạn muốn nói đây là điện thoại của tôi hoặc cuốn sách của bạn mình.
- NもNですBạn muốn nói 'Tôi cũng là nhân viên văn phòng' sau khi nghe người kia giới thiệu xong.
- NはN歳ですBạn muốn trả lời khi có ai đó hỏi năm nay bạn bao nhiêu tuổi.
Đọc trang nhật ký của bài (truyện minh họa)· mở
Ngày đầu tiên trong lớp, mình đến sớm mười phút nhưng vẫn chọn chiếc ghế gần cửa nhất. Trên bảng là những cái tên mình chưa đọc được; quanh mình, ai cũng có vẻ đã biết phải nói gì. Đến lượt đứng lên, mình nghe rõ cả tiếng viên phấn được đặt xuống khay.
Mình không cố kể hết cuộc đời. Chỉ một chiếc khung nhỏ: “Tôi là An. Tôi là người Việt Nam.” Căn phòng không còn xa lạ như trước nữa. Hóa ra ngữ pháp đầu tiên không dùng để làm bài kiểm tra; nó dùng để đặt mình vào giữa một cuộc gặp và nói: mình đang ở đây.
Sau phần giới thiệu, cô giáo chỉ sang Minh và hỏi cậu ấy có phải người Nhật không. Mình nghe か ở cuối câu như một dấu hỏi rất nhỏ. Minh trả lời không phải, rồi nói cậu ấy cũng là người Việt Nam. Chỉ trong vài lượt nói, じゃありません và も đã biến câu khẳng định ban đầu thành một cuộc trao đổi thật sự.
Trước khi về, mình ghi tên từng người cùng nghề nghiệp, quốc tịch và tuổi. の giúp nối người với trường hoặc công ty của họ; 歳 giúp con số trở thành tuổi chứ không còn là một con số trơ. Trang đầu tiên vì thế không chỉ có câu “tôi là ai”, mà còn có đủ cách hỏi, sửa và tìm điểm chung với người vừa gặp.
Những chiếc chìa khóa của chương
NはNです dựng câu giới thiệu; か biến nó thành câu hỏi; じゃありません sửa thông tin sai. の nối quan hệ sở hữu hoặc所属, も nói “cũng vậy”, còn 歳 đặt tuổi vào đúng đơn vị. Sáu mẫu dùng chung một bộ khung nên hãy học chúng như sáu lượt của cùng một cuộc gặp, không phải sáu công thức rời.